به گزارش خبرگزاري كتاب ايران(ايبنا) به نقل از روابط عمومي و امور بين‌الملل سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي وزارت آموزش و پرورش، دكتر محمديان، تغيير ساختار نظام آموزشي 3ـ3ـ6 را فرصتي مناسب براي گروه‌هاي زبان خارجي براي دستيابي به يك روش و الگوي آموزشي جديد با نگاهي نو دانست و گفت: شناسايي نيازهاي دانش‌آموزان در عصر حاضر از ضروريات نظام آموزشي است.
رييس سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي افزود: در سند ملي آموزش و پرورش، مباني فلسفي آموزش و پرورش، ويژگي‌هاي انسان مطلوب و دانش‌آموز توانمند، نياز بازار كار، چشم‌انداز و دورنماي اهداف و جايگاه آموزش، آموزش زبان در اشتغال، مهارت و فن‌آوري و حوزه‌هاي عرصه علم و دانش مطرح شده كه راهنماي خوبي براي حوزه برنامه‌ريزي است.
وي با اشاره به طراحي الگوي جديد آموزشي زبان‌هاي خارجي براساس اهداف سند ملي آموزش و پرورش عنوان كرد: براساس مصوبات شوراي عالي آموزش و پرورش، زبان‌هاي خارجي شامل زبان‌هاي فرانسه، روسي، آلماني و اسپانيايي است و به دليل كثرت مخاطبان بر زبان انگليسي تمركز و تاكيد ويژه‌اي شده است.
معاون پژوهشي وزير آموزش و پرورش از ديگر دستاوردهاي سند ملي آموزش و پرورش و برنامه درسي ملي را تنوع در محيط يادگيري دانست و اظهار كرد: كلاس درس تنها فضاي آموزشي نيست و آزمايشگاه، گردش‌هاي علمي، موزه، كتابخانه و ... مي‌توانند فضاهاي متنوع يادگيري باشند.
محمديان فرايند توليد برنامه درسي و محتواي آموزشي را مستلزم توجه به مباني و اسناد بالادستي و انجام نيازسنجي دقيق دانست و افزود: اهداف، نيازها، ضرورت‌ها بعد از احصاء توسط شورا، بازنويسي و در راهنماي برنامه درسي زبان‌هاي خارجي سياستگذاري شود.
وي همچنين اعتباربخشي، اجراي آزمايشي، اشاعه برنامه، آموزش معلمان و فراهم ساختن محيط هاي يادگيري متناسب با برنامه‌هاي درسي جديد را از ديگر مراحل فرايند توليد برنامه درسي دانست و افزود: نظرسنجي محتواي توليد شده از روساي گروه‌هاي آموزشي استان‌ها سراسر كشور، متخصصان موضوعي و معلمان برگزيده سراسر كشور در تمام مراحل توليد امكان‌پذير و ضروري است.
سه‌شنبه ۲۹ فروردین ۱۳۹۱ - ۱۳:۵۴
نظر شما