معلم مدرسه
-
معلم پایه اول دبستان در گفت‌وگو با ایبنا مطرح کرد؛
مباحث مطرح‌شده در کتاب‌های درسی متناسب با کودکان امروز بازبینی نشده‌اند
یک معلم پایه اول دبستان گفت: هر سال شاهد تفاوت کودکان با نسل‌های گذشته هستیم؛ اما مباحث مطرح‌شده در کُتب درسی بازبینی نشده‌اند و فکر می‌کنم فرایند سنتی آموزش همچنان جریان دارد و شاید فقط شکل و ظاهرش عوض شده باشد. علاوه بر این، جای مطالبی که به حقوق کودکان، مهارت‌های زندگی و مسائل پرورشی کودکان بپردازند، در مطالب آموزشی خالی است.
-
یک معلم و مروج کتابخوانی به مناسبت روز جهانی معلم گفت؛
برای آینده بهتر، توانمندسازی معلمان ضرورت دارد/ تمام تلاشم نقد تخصصی کتاب‌هاست
یک معلم و مروج کتابخوانی گفت: برای آینده بهتر، لازم است توانمندسازی معلمان را دست‌کم نگیریم. هر معلمی نیاز دارد همیشه یاد بگیرد و به‌روز باشد. یکی از زمینه‌هایی که بهتر است معلمان بیشتر با آن آشنا باشند، ادبیات کودک است. آشنایی معلمان با کتاب‌های کودک به آنها کمک می‌کند دنیای بچه‌ها را بیشتر بشناسند و برای طرح درس‌ها ایده‌های زیادی بگیرند.
-
یک معلم در گفت‌وگو با ایبنا مطرح کرد؛
دانش‌آموزان با مطالعه کتاب غیردرسی، تحلیل‌های درسی بهتری ارائه می‌کنند
یک معلم تاریخ ضمن اشاره به مطالعه گروهی مجموعه «سرگذشت استعمار» در کلاس درس گفت: دانش‌آموزان اذعان می‌کردند نکاتی که در این کتاب خوانده‌اند، برایشان تلخ و گزنده بوده است؛ اما همین آگاهی باعث شده بود آنها در پایان سال تحصیلی، تحلیل‌های خوبی از تاریخ سال‌های استعمار و وقایع آن در قرن‌های ۱۷ و ۱۸ و ۱۹ ارائه دهند.
-
ایبنا گزارش می‌دهد؛
معلمی که بچه‌های مدرسه روستا را کتابخوان کرد/ داستان اهدای کتاب از سوئد
خراسان شمالی- داستان مجتبی هژبری قصه معلم پردغدغه‌ای است که برای دانش‌آموزانش باوجود قفسه‌های خالی از کتاب مدرسه‌اش، کتاب خواند و کتاب خواند و کتاب خواند تا بالاخره یکی از آن سوی مرزها و سرزمینمان او و دانش‌آموزانش را دید و توانست غصه این معلم شاعر و نویسنده را به دنیای امید و آرزویی تبدیل کند که در آن نه تنها یک جلد کتاب بلکه صدها جلد کتاب نهفته بود.
-
معلم بازنشسته آموزش کودکان استثنایی در گفت‌وگو با ایبنا گفت:
در تولید کتاب‌های کودکان استثنایی توجه به محتوا و تصویر بسیار مهم است
مهدیه مهدویان، معلم بازنشسته آموزش کودکان استثنایی گفت: محتوای کتاب‌های کودکان استثنایی باید با توجه به ویژگی‌های آنها باشد؛ چرا که درک مفاهیم انتزاعی آنها حتی نسبت به هم‌سن‌وسالان‌شان ضعیف‌تر است، گنجینه لغات کمتری دارند، درک دیداری کمتری دارند یا حتی اصلا درک دیداری از مفاهیم و یادگیری ندارند.
-
پای صحبت‌های معلم کتابدوست اهل میناب؛
«خشک‌آباد»؛ روستایی محروم با دانش‌آموزانی نویسنده
«یعقوب ذاکری درباغی» معلم روستای محروم «خشک‌آباد» از توابع شهرستان میناب در استان هرمزگان با وجود همه محدودیت‌ها توانسته داستان‌هایی از دانش‌آموزان خود را در قالب دو عنوان کتاب منتشر کند.